- La construcción de este modelo requiere transformaciones ideológicas y culturales: Abraham Saroné.
- Ofrece Rigoberto Vargas apertura para incorporar las propuestas de personas con discapacidad en la nueva Ley de Educación.
La construcción de una escuela inclusiva requiere de transformaciones ideológicas y culturales para valorar la diversidad, cuestionar la forma en que se asimilan las diferencias, construir comunidades, promover diálogos y relaciones interculturales y una postura crítica que atienda las causas profundas de la desigualdad y la exclusión, aseveró el diputado Abraham Saroné Campos (Morena), presidente de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Congreso local.
Al encabezar el Diálogo con Personas con Discapacidad y sus organizaciones representativas en la entidad para la construcción de la nueva Ley de Educación de la entidad, acompañado del diputado Rigoberto Vargas Cervantes y de la diputada Mónica Miriam Granillo Velazco, indicó que uno de los grandes retos es atender la brecha de desigualdad en la entidad, porque abona a la deserción, discriminación y rezago educativo de personas que se encuentran en condiciones de pobreza y de discapacidad.
Ante padres y madres de familia, docentes y representantes de asociaciones civiles, el diputado Rigoberto Vargas, secretario de la Comisión de Educación, se pronunció por fortalecer la enseñanza para personas con discapacidad, desde los materiales educativos hasta la infraestructura, a fin de favorecer la inclusión laboral, con apertura, pues cualquier persona está expuesta a enfrentar una discapacidad.
En su oportunidad, la diputada Mónica Granillo, presidenta del Comité de Editorial y Biblioteca, expuso la mecánica y encabezó la clausura de los trabajos de esta consulta pública, durante la cual docentes, padres y madres de familia, así como estudiantes con discapacidad expresaron sus propuestas a las cuales se dará seguimiento para incluirlas en la nueva Ley de Educación del Estado de México
En el salón Benito Juárez de la sede legislativa, las y los participantes se pronunciaron por perfeccionar la asistencia tecnológica para la educación de personas con discapacidad, herramientas y material de apoyo, capacitación y prestaciones para las y los docentes, apertura de nuevas plazas y cercanas de los centros laborales, enseñanza obligatoria de Braille y lenguaje de señas mexicana, apoyos para la creación de microempresas, así como herramientas audiovisuales para quienes enfrentan discapacidad auditiva.
Plantearon también la necesidad de accesibilidad arquitectónica, incremento presupuestal, garantizar becas y apoyos especiales para el estudiantado sobresaliente, escuelas con acceso a internet, libros de texto, material tecnológico, programas y planes de estudio adecuados, así como mejorar la accesibilidad en vialidades y transporte público.
Al Salón Benito Juárez de la sede legislativa también acudieron Teresa Nava Bernal, visitadora adjunta de Atención a Pueblos Originarios de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de México; Salvador Reyes Orta, subdirector de Inclusión Social de Personas con Discapacidad del DIFEM; Ricardo Chávez Hernández, de la Defensoría Municipal de Derechos Humanos de Toluca, y Eliud Terrazas Ceballos, secretario general de la Sección 17 del SNTE.