- El secretario general de la Sección 17, José Alfredo Geraldo Benoit, destacó que docentes y trabajadores de la educación son aliados fundamentales para detectar señales de alerta y acompañar a estudiantes.
La educación pública no puede limitarse a resultados, estadísticas o indicadores; detrás de cada estudiante existe una historia, una familia y un proyecto de vida que requiere acompañamiento. Bajo esta premisa, el secretario general de la Sección 17 del SNTE, José Alfredo Geraldo Benoit, llamó a fortalecer desde las escuelas la atención a la salud mental y el bienestar socioemocional de niñas, niños y jóvenes.
Durante su intervención, Geraldo Benoit destacó la relevancia de la Estrategia Nacional de Atención a la Salud Mental para las y los Jóvenes, “ABC de las emociones”, al considerar que coloca la prevención, la comunidad y la escuela en el centro de una respuesta integral ante problemáticas que pueden afectar el desarrollo de los adolescentes.
Señaló que la adolescencia concentra importantes desafíos relacionados con la salud mental, el bienestar socioemocional, la violencia y las adicciones, por lo que consideró indispensable que las instituciones educativas cuenten con herramientas para atender estas situaciones de manera oportuna.
El dirigente sindical reconoció el impulso de la presidenta de México a esta estrategia, así como el trabajo de la gobernadora del Estado de México, Delfina Gómez Álvarez, y del secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Miguel Ángel Hernández Espejel, para llevar las políticas educativas a las escuelas y comunidades.
DOCENTES, PRIMERA LÍNEA DE ACOMPAÑAMIENTO
Geraldo Benoit subrayó que para el magisterio el tema de la salud mental tiene una dimensión profundamente humana, pues diariamente las maestras y los maestros conviven con jóvenes que pueden enfrentar problemas que no siempre expresan abiertamente.
Una modificación en la conducta, una mirada diferente, ausencias recurrentes, aislamiento o una disminución en el desempeño escolar, dijo, pueden constituir señales que requieren atención.
“Educar significa saber observar, escuchar y acompañar”, sostuvo el dirigente de la Sección 17, al destacar la responsabilidad que tienen docentes, directivos y trabajadores de apoyo y asistencia a la educación.
Explicó que los programas públicos adquieren verdadero sentido cuando llegan a las aulas, porque son los trabajadores de la educación quienes conocen a los estudiantes, sus historias y su entorno, y en muchas ocasiones pueden identificar señales que pasan inadvertidas para otras personas.
LLAMAN A INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS
El secretario general de la Sección 17 planteó también la necesidad de fortalecer el vínculo entre las escuelas y madres, padres y personas cuidadoras, bajo la premisa de que el bienestar de los estudiantes requiere una responsabilidad compartida.
Entre las acciones que puede impulsar la comunidad educativa mencionó la creación de espacios donde los jóvenes tengan la posibilidad de hablar, preguntar, expresar lo que sienten y encontrar una primera escucha.
Asimismo, reconoció la responsabilidad de las autoridades educativas y del Poder Legislativo para construir políticas públicas, marcos legales y condiciones que respondan a las nuevas necesidades de las comunidades escolares.
Geraldo Benoit sostuvo que las nuevas exigencias de la escuela pública también obligan a proteger, profesionalizar, escuchar y brindar mejores condiciones a quienes integran el magisterio, pues atender a los estudiantes requiere contar con trabajadores preparados y respaldados institucionalmente.
Finalmente, destacó que la verdadera dimensión de la educación se encuentra en su capacidad para transformar vidas: cuando una maestra escucha a un joven que atraviesa una dificultad, cuando un maestro ayuda a un estudiante a recuperar la confianza en sus capacidades o cuando una escuela logra involucrar a una familia, la política educativa deja de ser un programa y se convierte en una experiencia concreta de transformación.
“Por la educación al servicio del pueblo”, concluyó el dirigente sindical.